— Слишком многих сейчас стали интересовать мутации гоблинов. Некоторые задаются вопросом — что, если мутации возможны не только у гоблинов?
— Вы имеете в виду после использования Ядер?
Глаза Джэуля чуть не вылезли из орбит.
— Но это же Табу!
— Пока Табу. Это лишь логические выводы. Однако об этом рано говорить, просто потому, что даже среди гоблинов смертность слишком высока. Из-за того, что гоблины товар, а исследования заканчиваются летальным исходом, подобные расходы могут позволить себе только владельцы Бойцовских Ям.
— Вы же сказали, что Рода следят друг за другом и не проводят исследования.
— Во-первых, Владельцы Бойцовских Ям не часть Рода, они Отлученные, и кроме того, они не занимаются исследованиями в прямом смысле этого слова — мозгов и терпения не хватит, они просто скармливают своим гоблинам ядра и делают из них бойцов, кто выжил — тот выжил. И даже те, кто выжил, в конечном итоге погибают на потеху толпы.
— Понятно. — протянул Джэуль.
— Но даже их результаты интересны. Негативный опыт — тоже опыт.
Учитель вернулся к столу и похлопал по стопке бумаг на нем.
— Это то, что удалось собрать об их опытах. Пригодится в твоих будущих изысканиях, — Пару мгновений он размышлял, а потом добавил, — Увы, любые рассуждения о том, как применить результаты будут преждевременны, если смертность при опытах не уменьшится в разы — при текущем соотношении это будет просто невыгодно.
— Да, — кивнул Джэуль.
Десяток мгновений они молчали.
— Есть еще кое-что, — сказал учитель, — Неплохо бы наладить свою связь с поверхностью. У нас есть что предложить им, а им — что нам. Рода слишком закрыты и слишком свысока относятся ко всему что идет от Поверхности. Мы слишком мало знаем о том, что происходит наверху. Это необходимо исправлять.
Свою, — сразу понял Джэуль, — Это в обход Родов.
Для чего последнее учителю он не знал.
Учитель подозвал его к столу и еще долго давал наставления. Джэуль вообще засомневался на мгновение, что сумеет выполнить всё возложенное на него, но потом вспомнил, где он мог бы быть без покровительства учителя, в какой дыре, и понял, что лучше туда, наверх — выполнить возложенное.
Уходил из особняка учителя он с двумя сумками полными бумаг.
Отъезжать нужно уже сегодня.
Через пару дней Драмар стал их учить, как правильно держать копье и как правильно наносить удар. Для этого он использовал время их коротких остановок. Возможно не стоило так истязать детей, но он понимал — другой возможности не будет.
— На это больно смотреть, — вздохнул он, после того как дети продемонстрировали ему свои умения, — Вы машете копьями как простыми палками, а это — опасное оружие.