Достав тетрадку и ручку, я положил их на парту. Рядом лёг телефон с наушниками. Учебников у меня нет — ещё не успел получить, но, думаю, это не помешает мне отсидеть уроки. Точнее, надеюсь, что не помешает: я прекрасно понимаю, что меня попробуют на зуб.

«Ну‑у, посмотрим, кто тут главный локомотив», — пронеслось в голове.

Тем временем учитель, обведя помещение и в частности учеников внимательным взглядом, кивнула, после чего начала урок:

— Итак, сегодня у нас теория вероятностей, откройте страницу 47, задание 3.2.

Все тут же зашуршали книгами. Я тем временем откинулся на спинку стула и с ничего не выражающим лицом оглядывал происходящее вокруг. Местный босс провела мелом по доске — резкий скрип резанул по ушам.

«О, классика: скрипящий мел как сигнал тревоги. Сейчас начнётся цирк», — хмыкнул я про себя.

Краем глаза я поймал чей‑то взгляд: парень с первой парты, коротко стриженный и с вечно прищуренными глазами, изучал меня, будто решал, стоит ли со мной связываться.

«Ну, началось», — мелькнуло у меня. — «Сейчас будет проверка на вшивость. Интересно, этот придурок решил лично меня прощупать или это просто утренний разогрев?»

Босс обвела класс взглядом:

— Кто напомнит определение классической вероятности?

Тут коротко стриженный парень с первой парты поднял руку.

— Можно я? — он встал, ухмыляясь. — А новенький пусть ответит. Раз уж он так расслабленно сидит без учебника.

По классу прокатился смешок. Кто‑то хихикнул: «О, сейчас будет шоу».

Директор слегка нахмурилась, но кивнула:

— Хорошо, Намикадзе‑кун. Покажи, на что ты способен.

Я медленно выпрямился, потёр подбородок, будто глубоко задумался, и нарочито лениво протянул:

— Определение классической вероятности, говорите? Ну, если вкратце, это когда ты сто раз кидаешь монетку, а она всё равно падает на ребро. Но если серьёзно… — я сделал паузу, поймал взгляд Саэко (та едва заметно приподняла бровь) и чётко произнёс: — Классическая вероятность события A определяется как отношение числа благоприятных исходов m к общему числу равновозможных исходов n: P(A)=nm.

В классе повисла тишина. Потом кто‑то восхищённо выдохнул: «Нифига себе».

Саэко чуть склонила голову набок, её пальцы чуть заметно постукивали по краю парты. «Хм, — подумала она. — Не просто блеф. Он действительно разбирается в теме. Интересно, что ещё он скрывает?»

Кёко приподняла бровь, явно не ожидая такого ответа. «Странно, — мелькнуло у неё. — У него нет учебника, что, собственно, нужно исправить, но он отвечает уверенно, без запинки. Либо он гений, либо заранее подготовился к провокации». Она слегка кивнула: